L'image violente

 

 

Images vidéo
de camps de concentration,
de fosses communes,
de cadavres...
(Exemple:
Nuit et Brouillard d'Alain Resnais)

Peuvent amener des réactions diverses:
rires nerveux, rejets, détachements... autant de boucliers pour se protéger de l'image, ramenée à un certain état de fiction.

Images vidéo
de mise à mort d'un cheval,
d'une seringue se plantant dans l'épiderme en gros plan ou
d'une lame tranchant
le gosier d'une poule...

Peuvent amener des réactions
parfois bien plus violentes et
on sent les élèves
sincèrement choqués

Expérience vécue:
quand la bande sonore du documentaire précisait que, dans ses dernières heures,
Hitler avait épousé Eva Braun et testé un poison sur son chien,
les élèves ont pour la première fois réagi et traité Hitler de salaud.
Aucune réaction aussi violente face aux images des camps !

Comment expliquer que des élèves soient plus choqués par le fait
qu'Hitler ait empoisonné son chien
que par toute sa responsabilité
sur les massacres de la secondes guerre mondiale ?

Un élément de réponse sur L'image et son référent

 

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L'image violente au quotidien
Un outil d'expression pour tous
Les jeux vidéo

A noter que la recherche d'images dans Google avec le mot-clé "abattoir"
a fourni une autre illustration ...

...pin-up d'une obscure "radio abattoir", quelque part au Canada.

Si des élèves font des recherches sur un sujet bien scolaire comme les volcans,
ils sont susceptibles de tomber sur des images légèrement décalées...

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L'image suggestive